2024年6月15日晚“揽月教育论坛”第十二期基地学术活动在揽胜楼1505室浓重举行。教育学院刘宗南教授应邀在退休前为同学们上“最后一课”：“学科核心素养与教学变革”，百余名师生共同见证了这一难忘的时刻。

教育是一项行稳致远的事业，身为未来教育者的我们，必须持续提升自身的核心素养，并清晰掌握教育教学变革的走向。讲堂上，刘宗南教授首先从最近互联网上引起热议的中专女孩考到全球数学竞赛第十二名这个事例引入，提出这对我们教育领域是否会产生重要影响的问题。紧接着从教育的长远目标出发，深入浅出地解释了学科核心素养的内涵，强调了在知识爆炸的时代，培养学生批判性思维、创新能力、沟通协作能力以及终身学习能力的重要性。刘教授围绕教学变革，详细讲解了中国学生所需要具备的核心素养就是做全面发展的人，强调深度学习对学生的重要性。最后他强调：“教育的未来在于创新，每位教育者都应成为教学改革的实践者，不断探索适应学生个性化需求的教学模式。”教室里座无虚席，同学们听得全神贯注，不时响起一阵阵掌声。

图为刘宗南教授讲述学科理解

讲座伊始，刘宗南教授深入剖析了我国课程目标的发展历程，即由“双基”逐步演进至“三维目标”，进而升华至“核心素养”与“关键能力”的蜕变。这一演变体现了从知识层面到能力层面，再到素养层面的递进深化。随后，刘教授详细阐释了素养的界定与选择标准，他从五个方面系统阐述了学科实践的重要性，并强调实施深度教学的必要性，其中，教师对于培育何种人才的理解显得尤为重要。

图为刘宗南教授讲解素养的界定与选择

与此同时，刘教授进一步指出，在学科教学中，我们应运用学科思维去解决实际教学问题，以提升教学效果。关于“学科核心素养”，刘教授提出了“理解本位的学科知识观”，并深入剖析了学科核心素养的内涵。他认为，核心素养的培养应贯穿于学科教学的全过程，以促进学生全面发展。他还着重探讨了指向核心素养的教学变革，他强调，核心素养的教学应从6个关键方面进行变革，教师应从5个方面进行自我反思，以不断提升教学质量和效果。

图为刘宗南教授讲解学科核心素养内涵

在讲座的最后，刘宗南教授分享了自己在教育领域的感悟和体会。他鼓励学子们要珍惜在校学习的时光，不断提升自己的专业素养和综合能力，为未来的教育事业做好充分的准备。

图为刘宗南教授为同学传授教学的感悟和体会

山高路远，砥砺前行。本次学术讲座的圆满落幕，不仅为同学们揭示了学科核心素养与教学变革的深层内涵，更激发了同学们对于教育未来的无限期待。通过本次讲座，教院学子对学科核心素养与教学变革有了更为深刻的认识与理解，也进一步明确了同学们对未来教育教学的发展方向与目标，在将来的教育事业上行稳致远。